FUNDAMENTACIÓN
Por
los avances tecnológicos vividos a diario, surge la necesidad de un cambio en
la educación. El acceso a las nuevas tecnologías, nos obliga a actualizarnos; a
utilizar nuevos recursos para que nuestros alumnos aprendan, se interesen e
investiguen sobre diferentes temas y de esta manera sean una parte crítica y
productiva del conocimiento.
Alejandro
Valero en su artículo “Aprovechamiento didáctico de los blogs” señala: La
educación ha dejado de ser un coto de los docentes. Los estudiantes se crean su
propio conocimiento. La educación ya no se centra solamente en la adquisición
de conocimientos, sino en la formación personal continua. La comunicación se ha
convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en Internet. Se
vuelve a valora la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
Al utilizar un
blog como herramienta para la comunicación, aprendizaje y protagonismo del
alumno más allá del espacio áulico, enriquece su aprendizaje, favoreciendo el
debate y el diálogo.
El
uso de las Tics, enriquece la propuesta pedagógica, nos permite abrir
horizontes: buscar información, acceder a sitios de organismos oficiales,
comunicarnos en cualquier momento desde cualquier lugar, expresar nuestras
ideas, capacidades, sentimientos utilizando el medio, el lenguaje que más nos
guste.
Al pensar en lo que queremos para nuestros
estudiantes no tenemos dudas en decir: que sean sujetos críticos.
Inmediatamente nos preguntamos, o nos deberíamos preguntar, qué quiere decir
esto…una de las respuestas posibles es que: se sientan hacedores de su
presente, de su futuro, que cuestionen su realidad, la realidad. Que se sientan
capaces y acompañados para intervenir en ella, modificarla, recrearla. Si se
sienten solos, buscar compañía. Si
quieren gritar, jugar que tengan un espacio. Si quieren, necesitan construir,cambiar, crear tengan las herramientas y…otros que colaboren, sean partes, de
algo que nos hará mejores…
En
nuestra propuesta queremos que los alumnos descubran como la tecnología se
involucra con la sociedad para lograr una mejor calidad de vida. En los centros
de salud urbanos, se cuenta con
diferentes equipos médicos, algunos más modernos que otros. Los principios
básicos son aspectos que se relacionan con la tecnología y la física, pero no
se deben dejar atrás otros conceptos que son también importantes, y se basan en
la situación socio económica del país, ciudad, etc.
- Creación y aportes críticos en un espacio de acceso a materiales disponibles en la Web 2.0 que faciliten la búsqueda de información confiable y la reflexión sobre temas trabajados en el espacio áulico.
- Promover la utilización de TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que luego compartirán en el Blog.
- Creación y publicación de presentaciones ppt e informes sobre los diferentes temas a desarrollar en grupos.
- Construcción del conocimiento a través de compartir producciones, respetando el trabajo de los otros y sus puntos de vista. Un trabajo colaborativo, promoviendo el intercambio, y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
- Que los alumnos conozcan los principios básicos de la energía nuclear y sus aplicaciones que tiene en el campo de la medicina, tanto en el diagnóstico como en el tratamiento de ciertas enfermedades.
- Que los alumnos comprendan la importancia que tiene en la sociedad, para diagnosticar, prevenir y curar enfermedades; que en otros tiempos eran mortales.
- Principios básicos de la energía nuclear. Materiales radiactivos naturales y artificiales.
- Relación de la energía nuclear con la medicina y la salud. Historia.
- Usos de la medicina nuclear en diagnóstico, tratamiento e investigación de enfermedades. Uso de radiofármacos.
- Radio-protección y desechos radiactivos.
- Uso masivo de la Medicina Nuclear; beneficios y desventajas.
- Aspectos económicos involucrados en su implementación.
NIVEL EDUCATIVO:
- Nivel Medio, 4to año.
ESPACIOS CURRICULARES:
- Física Prof. Laura Natalia MONTESERIN
- Economía Prof. Ruben Marcos SAEZ PALMA
- Ciencias Sociales Prof. Mario Ruben RAMIREZ
ACTIVIDADES
Invitar a los alumnos en grupos de 4 o 5
personas, a visitar diferentes páginas web que contienen
información de los temas a desarrollar sobre medicina nuclear; que ellos mismos
vayan desarrollando un glosario de palabras que no comprenden y consulten sobre
nuevas páginas relacionándolas con las leídas y consultando con el profesor
para hacer una selección crítica de la información.
http://www.news-medical.net/health/History-of-Nuclear-Medicine-(Spanish).aspx
http://www.cnea.gov.ar/xxi/notas/medicinanuclear/2-08.asp
http://www.ecured.cu/index.php/Medicina_nuclear
http://www.cnea.gov.ar/xxi/notas/medicinanuclear/2-08.asp
http://www.ecured.cu/index.php/Medicina_nuclear
Con la información ya leída en las páginas
web, hacer una selección de los diferentes temas a desarrollar, dividiéndolos
en los grupos de la clase anterior. (Temas mencionados anteriormente)
Cada grupo buscará imágenes, videos,
información en internet para armar una presentación ppt de no más de 10
diapositivas que utilizarán al explicar a sus propios compañeros de manera
sencilla el tema que hayan desarrollado. Además de escribir un breve informe al
respecto. Todo esto será revisado por el docente previo a la exposición oral.
Actividad N° 3
Cada grupo realizará una exposición oral
breve, utilizando las Tics que se encuentren a disposición en el colegio
(Cañon, netbook).
Actividad N° 4
Deberán subir al blog del curso (Previamente
se diseña un blog para publicar información importante a los alumnos, videos,
notas interesantes y producciones realizadas por ellos) la presentación y el
informe de cada tema.
También se solicita que por grupo, en el blog
realicen una devolución, haciendo algún comentario sobre los trabajos de sus
propios compañeros. Esta actividad resulta beneficiosa para que los propios
compañeros cuenten con un material de estudio realizado por sus pares.
Actividad Nº 5
Por qué creen se hace esta relación.
Es posible revertirla. Cómo se podría superar.
https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB113/seb11312.pdf
Actividad Nº 5
A partir del análisis del video y del informe sobre la influencia de la pobreza en la Salud (Elaborado por la O.M.S.)
Reflexionar acerca de la relación enfermedad-pobreza.Por qué creen se hace esta relación.
Es posible revertirla. Cómo se podría superar.
https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB113/seb11312.pdf
Actividad Nº 6
Responder las consignas incorporadas en la siguiente
presentación:
